①國家加強對教育的重視和干預，公立教育崛起

　　②初等義務教育的普遍實施

　　③教育的世俗化

　　④重視教育立法，以法治教。

　　關鍵詞記憶法：公立十一

　　2.20世紀后教育特征

　　①教育的終身化

　　②教育的民主化

　　③教育的多元化

　　④教育的全民化

　　⑤教育技術的現代化

　　關鍵詞記憶法：全民多現身

　　3.調查研究步驟

　　①明確調查目的

　　②制定調查計劃

　　③準備調查材料和工具

　　④實施調查

　　⑤整理調查材料和撰寫調查報告。

　　關鍵詞記憶法：確定調查

　　4.行動研究步驟

　　①發現問題

　　②分析問題

　　③設計研究方案

　　④研究實施與資料收集

　　⑤總結與反思，確定下一步研究問題

　　⑥整理和分析資料，撰寫研究報告。

　　關鍵詞記憶法：發奮(分)研究總結整理

　　5.生產力對教育影響

　　①生產力水平決定教育的規模和速度

　　②生產力水平制約著教育的結構變化

　　③生產力水平制約著教育的內容和手段

　　關鍵詞記憶法：內人解手龜速

　　6.政治制度對教育影響

　　①政治經濟制度決定著教育的領導權

　　②政治經濟制度決定著受教育的權利

　　③政治經濟制度決定著教育目的

　　關鍵詞記憶法：領受的

　　7.教師專業發展的策略

　　(1)認真看書學習

　　(2)積極投身實踐

　　(3)培訓合作反思

　　(4)進行科學研究

　　關鍵詞記憶法：學習、實踐、合作、反思

　　8.校本課程開發的策略

　　(1)確立校本教育宗旨

　　(2)組建校本課程開發的行動隊伍

　　(3)確立校本課程開發的主題

　　(4)營造民主開放的課程開發環境

　　(5)課程開發與教學改革一體化

　　押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環境、改變一種教學

　　9.小學生身心發展規律及其教育意義

　　①順序性：循序漸進

　　②階段性：根據學生身心發展特征選擇合適的教育方法

　　③不平衡性：抓關鍵期

　　④互補性：長善救失

　　⑤差異性：因材施教

　　10. 教育目的的功能

　　①導向功能

　　②激勵功能

　　③選擇功能

　　④評價功能

　　關鍵詞記憶法：向雞評選

　　11.社會本位論觀點

　　①個人的發展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發展

　　②教育除社會目的之外，沒有其他目的

　　③教育成果只能以社會功能來衡量

　　關鍵詞記憶法：個人社會、目的社會、成果社會

　　12.教師勞動的特點

　　①強烈的示范性

　　②獨特的創造性

　　③勞動的復雜性

　　④空間的廣延性和時間的連續性

　　⑤勞動效果的隱含性

　　⑥長期性

　　關鍵詞記憶法：是廣聯隱藏創復

　　13.教師知識素養包括哪些方面

　　(1)學科專業素養

　　①精通所教學科的基礎性知識和技能

　　②了解該學科的發展脈絡

　　③了解與該學科相關的知識

　　④了解該學科領域的思維方法和方法論

　　(2)教育專業素養

　　①具有先進的教育理念

　　②具有良好的教育能力

　　③具有一定的研究能力

　　14.福勒和布朗的教師成長階段理論

　　①關注生存階段：非常關注自己的生存適應性，過多的關注別人對自己的看法，從而花大量時間去搞好自己與別人的關系

　　②關注情境階段：關心的是如何教好每一堂課的內容，更多的關注自己的教學效果

　　③關注學生階段：教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，實施因材施教

　　15.新教師成長的途徑

　　①加強理論學習，優化知識結構(職前)

　　②借鑒他人經驗，加快自身發展(職后)

　　③參與行動研究，提高自身素質(進修)

　　④反思教學經驗(自我教育)

　　16.制約課程的因素

　　①社會需求

　　②學科知識水平

　　③學習者身心發展特點

　　④課程理論

　　17.學習者(活動、兒童)中心課程論觀點

　　①學生是課程的核心

　　②課程以學生的興趣為核心來編排

　　③以學生的直接經驗作為教材內容

　　④以人為本的課程理念

　　18.知識(學科)中心課程論觀點

　　①有邏輯

　　②分科目

　　③掌握學科知識

　　19.課程實施結構

　　①安排課程表

　　②確定分析教學任務

　　③研究學生的學習特點

　　④選擇確定教學模式

　　⑤規劃教學單元和課的類型

　　⑥組織并開展教學活動

　　⑦評價教學活動與結果。

　　關鍵詞記憶法：安排課程、確定教學、研究學生、選擇模式、規劃教學、組織教學、評價結果

　　20.影響遺忘的因素

　　①學習材料的性質

　　②識記材料的數量和學習程度

　　③記憶任務的長久性和重要性

　　④識記的方法

　　⑤時間因素

　　⑥情緒和動機

　　關鍵詞記憶：性質、數量、重長、方法、時間、情緒

　　21.提高記憶效果的方法

　　①明確記憶目的，增強學習的主動性

　　②理解學習材料的意義

　　③對材料進行精細加工，促進對知識的理解

　　④運用組塊化學習策略，合理組織學習材料

　　⑤運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量

　　⑥重視復習方法，防止知識遺忘

　　關鍵詞記憶法：人理解加工三個方法

　　22.如何培養學生的想象力?

　　①培養和保護學生的好奇心

　　②豐富學生知識，擴大表象儲備

　　③創設想象情景，引發想象

　　④利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象

　　關鍵詞記憶法：培養好奇、豐富知識、創設情境、喚起想象

　　23.如何科學掌握概念

　　①感性材料

　　②過去經驗

　　③變式

　　④語言表達

　　⑤實踐

　　24.影響問題解決因素

　　①問題的特征

　　②已有的知識經驗

　　③定式

　　④功能固著

　　⑤原型啟發

　　⑥情緒與動機

　　⑦個體智力水平

　　25.學習動機功能

　　①激發功能

　　②指向功能

　　③維持功能

　　關鍵詞記憶法：雞翅香(激發、維持、指向)

　　26.內部學習動機的培養與激發

　　①學生歸因信念的訓練

　　②學生成就動機的培養

　　③學生成就目標的引導

　　④學生學習自主性的支持

　　⑤學生學習中自我價值的維護

　　⑥學生自我效能的增強

　　關鍵詞記憶法：一歸兩成三自

　　27.外部學習動機的培養與激發

　　①表達明確的期望

　　②提供明確，及時且經常性的反饋

　　③合理運用外部獎勵

　　④有效運用表揚

　　關鍵詞記憶法：外表漂亮期待反復看

　　28.促進學習遷移教學

　　①精選教材

　　②合理編排教學內容

　　③合理安排教學程序

　　④教授學習策略，提高遷移意識性

　　關鍵詞記憶法：三教一學

　　29.加涅學習結果分類

　　①言語信息

　　②動作技能

　　③智慧技能

　　④態度

　　⑤認知策略

　　30.建構主義學習論

　　①知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的動態性

　　②學習觀：強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性

　　③學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性

　　④教學觀：強調情境式學習、合作學習

　　關鍵詞記憶法：三觀知(學習、學生、教學、知識)

　　31.怎樣有效對知識進行概括

　　①配合運用正例和反例

　　②正確地使用變式

　　③科學地進行比較

　　④啟發學生進行自覺概括

　　關鍵詞記憶法：正反辯論賽科比來啟發

　　32.操作技能的形成過程

　　①操作定向階段

　　②操作模仿階段

　　③操作整合階段

　　④操作熟練階段

　　關鍵詞記憶法：定摸證書

　　33.操作技能培訓要求

　　①準確講解與示范

　　②合理安排練習、復習

　　③充分有效的反饋

　　④建立穩定清晰的動覺

　　關鍵詞記憶法：試講練范文

　　34.加里培林心智技能形成過程

　　①活動的定向階段

　　②物質化活動階段

　　③出聲的外部言語階段

　　④無聲的外部言語階段

　　⑤內部言語活動階段

　　關鍵詞記憶法：活物出沒(無)內部

　　35.影響態度與品德的條件

　　外部條件：

　　①家庭教養方式

　　②社會風氣

　　③同伴群體

　　內部條件：

　　④認識失調

　　⑤態度定式

　　⑥道德認知

　　關鍵詞記憶法：假設銅人太嘮叨

　　36.皮亞杰道德發展階段論

　　①自我中心階段

　　②權威階段

　　③可逆性階段

　　④公正階段

　　37.科爾伯格道德發展理論

　　前習俗階段：

　　①懲罰與服從

　　②相對功利

　　習俗階段：

　　①尋求認可

　　②遵守法規

　　后習俗階段：

　　①社會契約

　　②普遍倫理

　　38.小學生品德發展特征

　　①逐步形成和諧的道德認識能力

　　②言行逐步分化

　　③自覺紀律的形成

　　39.小學生品德的培養

　　①說服

　　②榜樣

　　③群體約定

　　④價值辨析

　　⑤獎勵與懲罰

　　40.德育過程的基本規律

　　①德育過程是對學生的知，情，意，行的培養，提高過程

　　②德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統一的過程

　　③德育過程是組織學生的活動與交往，對學生多方面教育影響的過程

　　④德育過程是一個長期的，反復的，不斷前進的過程