一、回答規定性問題

　　在此環節可以先進行禮貌問好，然后進行回答規定性問題(一般5分鐘2道題)。內容方面，對于一些理論會考察教育教學的理論知識、時政，當遇到名人名言理解的問題可以轉化為教育理論內容來作答，以上內容毫無捷徑可言，只能背記;對于一些應用場景性比較強的如老師和學生、和家長、和同事等關系的處理問題，可以從態度、事情的影響、原因和解決等方面展開，這樣就解決了很多人遇到這類題只能說幾句且車轱轆話來回說的問題。外在方面，答題語速不必太快，可以適當加些語氣助詞(如對于這個問題呢，我是這樣想的)，不但可以給自己預留出些許思考的時間，而且讓人聽起來是不緊張的;此外，還可以適當有手勢及表情的變化，增強交流感。

　　二、試講

　　在此環節按照備課的內容進行講解，10分鐘的試講建議把時間控制在9分鐘左右，其實，試講就是通過語言、手勢、表情及板書等將信息傳遞給考官。內容表述上邏輯要清晰，知識點和知識點之間有合適的過渡，且一定不要出現知識點上的錯誤問題，教學方法可采用小組討論、自主探究、引導提問、創設情境、直觀演示及學生活動等多種相結合，并配合講解書寫板書;此外，對于學生的提問方式要多樣且要有過程性評價(盡量避免總說：“好，請坐”，可以從思維、語言表達、板書等多角度評價)，基本站姿是挺胸抬頭，基本表情是微笑，對于不同的情景也可以變化表情及手勢，如提問可以用疑問的表情、指示多媒體手勢等。

　　三、答辯

　　答辯這一環節不是對所有人都有，可能前邊講的特別好，這個環節就省了，也有可能考官想對你多了解一些，就問了些答辯的問題，因此這一環節比較隨機，完全看考官的心情，這里的問題也會比較簡單，追問的方向無非就這剛才的試講內容和你的個人問題，這里要做到謙虛有禮、真誠相待、邏輯清晰及表達流暢即可。最后，禮貌性試問考官是否需要擦黑板，需要的話擦干凈后和考官道別、離開關門即可。

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