【題目1】有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后， 準備采取什么措施來處理?

　　【答題思路】

　　(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說:“ 晚了不安全我來陪你上好不好?”

　　(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。

　　(3)打電話給家長，明天請家長來談談!

　　(4)現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。

　　【題目2】初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往，不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

　　【答題思路】

　　A:性格生缺陷:自卑、孤獨、封閉，不合群。

　　B:我會采取以下措施幫助他糾正:

　　(1)個別會談:教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談:做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

　　(2)與家長聯系:通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

　　(3)寫觀察日記:鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

　　(4)自我接納:要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

　　(5)組織豐富多彩的集體活動:安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

　　(6)閱讀指導:給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

　　(7)創造課堂發言的機會:上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表揚，增加他的信心。

　　(8)引導交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

　　【題目3】有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?

　　【答題思路】

　　我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

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