【導讀】在陜西中學教師資格筆試中，科目二考點眾多該如何快速掌握呢？今天陜西教師資格網就相關知識點給大家提供知識點記憶口訣，供大家參考學習。提前預祝各位同學筆試順利通過！

　　課題選擇原則

　　1、教育性

　　2、實踐性

　　3、可行性

　　4、適宜性

　　5、倫理性

　　記憶口訣：可教輪椅踐行

 

　　簡述教育文獻檢索的主要方法

　　1、順查法

　　2、逆查法

　　3、引文查找法

　　4、綜合查找法

　　記憶口訣：順逆查文綜

 

　　行動研究的特征

　　1、目的是為了改進實踐

　　2、研究的內容是教育教學中的問題

　　3、教學與研究合一

　　4、研究的循環性

　　記憶口訣：一起遵循內幕

 

　　生產力對教育的決定

　　1、生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度

　　2、生產力的發展水平影響教育結構

　　3、生產力的發展促進著教育內容、教學手段

　　記憶口訣：段容摸狗肚
 

　　政治經濟制度對教育的制約

　　1、社會政治經濟制度制約教育的領導權

　　2、社會政治經濟制度制約著受教育權

　　3、社會政治經濟制度的性質制約教育的性質和目的

　　記憶口訣：零售木頭

 

　　教育的文化功能

　　1、教育的文化傳承功能保存、傳遞(傳遞等同傳承，側重于時間上)

　　2、教育的文化改造功能選擇、整理(對孔子的話有所選擇，取其精華)注意：董仲舒的罷黜百家，獨尊儒術體現的教育的選擇功能

　　3、教育的文化融合功能交流、傳播(傳播側重于空間，如西方的孔子學院)

　　4、 教育的文化創新功能更新、創造

　　記憶口訣：包拯傳新人

 

　　人口對教育的制約作用

　　1、人口數量影響教育規模和速度

　　2、人口質量影響教育質量

　　3、人口結構影響教育結構

　　4、 人口流動影響教育

　　記憶口訣：數值節流

 

　　影響個體發展的因素

　　遺傳的作用：

　　1、提供可能(內部可能性)

　　2、遺傳素質的成熟制約身心發展的過程及年齡特征格賽爾提出

　　3、遺傳素質差異對人的發展有一定的影響

　　記憶口訣：差生成

 

　　環境作用

　　1、提供多種可能(外部可能性)

　　2、積極與消極影響

　　3、人在接受環境和作用時的主觀能動性

　　記憶口訣：科技小豬

 

　　學校教育的特殊作用(獨特作用)

　　1、學校教育對個體發展做出社會性規范

　　2、學校教育具有加速個體發展的特殊功能

　　3、學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值

　　4、 學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

　　記憶口訣：歸家寄腌菜

 

　　社會本位論

　　觀點：從社會需要出發，注重教育的社會價值。代表：孔子、孔德、涂爾干、柏拉圖、凱興斯泰納、赫欽斯、赫爾巴特、梁啟超。

　　1、孔子：培養賢人和君子柏拉圖：培養哲學王

　　2、赫欽斯：為社會培養有理性的人

　　3、凱興斯泰納：造就合格公民

　　4、孔德、涂爾干：社會學家

　　記憶口訣：掰開兩孔會干喝
 

　　個人本位論

　　觀點：從個人的本性、本能需要出發，使人的本性得到高度發展，注重教育對個人的價值。代表：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾、洛克、夸美紐斯

　　1、盧梭：自然人

　　2、帕克：一切教育的目的，是人，是人的身體、思想和靈魂的和諧發展

　　3、福祿貝爾：教育的目的在于喚醒人的內在精神本性

　　4、裴斯泰洛齊：使兒童一切天賦和能力都得到全面、和諧發展

　　5、馬斯洛、羅杰斯：人本主義

　　記憶口訣：兩盧怕三洛

 

　　教育制度具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系

　　記憶口訣：任性休學

 

　　建立學制的依據

　　1、生產力和科學技術水平(經濟)

　　2、社會政治經濟制度(政治)

　　3、人口狀況(人口)

　　4、學生身心發展規律(學生)

　　5、本國學制傳統和外國學制的影響(本國歷史+外國經驗)

　　記憶口訣：青年科科老師生了一只外國人

 

　　舊中國的學制

　　記憶口訣：壬頒布，癸實施，壬子癸丑，男女都有，長期戌美國，欽壬奏癸

　　1、壬寅學制：1902(1903也可以)年，又稱《欽定學堂章程》，第一個頒布，但未實施，日本為藍本

　　2、癸卯學制：1903(1904)年，又稱《奏定學堂章程》

　　第一個頒布并實施，指導思想：中學為體，西學為用

　　記憶口訣：親(欽定學堂章程)人(壬寅學制)揍(奏定學堂章程)鬼(癸卯學制)人(壬寅學制)制定，鬼(癸卯學制)實施以日本為藍本

　　3、壬子癸丑學制：1912年

　　第一次規定男女同校;第一個具有資本主義性質的學制。

　　記憶口訣：壬子癸丑，男女都有

　　4、壬戌學制：1922年，又稱新學制、六三三學制現在仍用。第一次以兒童身心發展規律為依據制定學制，以美國為藍本。

　　我國現行學校教育制度類別

　　基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育、特殊教育(基礎教育指幼兒園、小學、初中、高中)

　　記憶口訣：雞汁兒成特高

 

　　我國當前的學制改革《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》二十字教育方針

　　優先發展：戰略地位我是老大我優先

　　育人為本：根本要求教育就是為了培養人

　　改革創新：強大動力改動改動，一改就動

　　促進公平：基本政策因為政策不公平

　　提高質量：核心任務因為現在質量不是核心

　　記憶口訣：優育改促提、有位人妖改動公積金提心
 

　　義務教育的特征

　　強制性(最本質特征)，普遍性/公共性，免費性。

　　記憶口訣：強普免

 

　　教師常規角色

　　1、傳道者角色

　　2、授業解惑者角色

　　3、管理者角色

　　4、示范者角色

　　5、朋友角色

　　6、研究者角色

　　記憶口訣：舊友傳授試管

 

　　教師角色的更換(新課改教師角色的轉變)

　　1、教師是學生學習的促進者，不是灌輸，要啟發，授之以漁。

　　2、教師應該是教育教學的研究者。(探究教師的教和學生的學)

　　3、教師是課程的開發者和研究者。(利用各種資源開發學校課程)

　　4、教師應是社區型的開放教師。(走出去)

　　記憶口訣：舊三者一開放

 

　　教師勞動的特點

　　示范性、長造型、復雜性、空間的廣延性和時間的連續性、隱含性

　　記憶口訣：光復喊造反

 

　　教師職業素養

　　道德素質、知識素質、能力素質、心理素質、身體素質

　　記憶口訣：身心能知道，愛不愛職業

 

　　教師專業基本內容

　　專業理念與師德、專業知識、專業能力理念很智能

　　(一)專業理念與師德

　　(1)職業理解與認知

　　(2)對于小學生的態度與行為

　　(3)教育教學的態度與行為

　　(4)個人修養與行為

　　記憶口訣：個人對待職業要有兩個態度

　　(二)專業知識

　　(三)專業能力：

　　(1)教育教學設計能力

　　(2)組織與實施能力

　　(3)激勵與評價能力

　　(4)溝通與合作能力

　　(5)反思與發展能力

　　記憶口訣：涉足集盒飯

 

　　課程實施的結構

　　1、安排課程表，明確各門課程開設順序和課時分配;(校長排課表)

　　2、分析教學任務：備教材;

　　3、研究學生的學習特點：備學生;

　　4、選擇并確定教學模式：備教法;

　　5、規劃教學單元和課：寫計劃;

　　6、組織并開展教學活動(中心環節)：教學實施;

　　7、評價教學活動的過程與結果：教學評價。

　　記憶口訣：安分嚴選貴族瓶

 

　　CIPP評價模式

　　提出者：斯塔弗爾比姆

　　課程評價應該為政府的課程決策提供信息，為課程改革服務;

　　背景：判斷對象與目標是否匹配輸入：可供選擇的評價

　　過程：修正有效信息

　　成果：確定合適的評價

　　記憶口訣：背書過程很麻煩

 

　　綜合實踐活動課程

　　1、地位：國家課程、必修課程;

　　2、內容：①信息技術;②研究性學習;③社區服務與社會實踐;④勞動技術教育。

　　記憶口訣：外研社信老總

 

　　引起無意注意的條件：客觀條件、主觀條件

　　1、客觀條件(物)：

　　(1)強烈：巨大的聲響、強烈的光線、濃郁的氣味(蛋糕店)、巨幅廣告;

　　(2)刺激物對比：不同顏色的字;“萬綠叢中一點紅”“鶴立雞群”;

　　(3)運動變化：霓虹燈廣告、流星;

　　(4)新異性：南方人見到雪，東北人見到竹子。

　　2、主觀條件(人)：

　　(1)需要和興趣：街上的美女;

　　(2)情緒：心情不好對什么都沒有興致;

　　(3)知識經驗：容易被自身擅長的信息所吸引。

　　記憶口訣：槍隊變異需情智

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