1、知識(shí)與能力：經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、過(guò)程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件 口算卡片 小圓片等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(進(jìn)位加法復(fù)習(xí)，為新課做好鋪墊)投影顯示：

　　9+7= 9+( )=11 9+8=9+( )=12 9+( )= 15 9+5=9+( )=18 9+4=

　　你們到底做得怎么樣呢!我們一起來(lái)核對(duì)一下!

　　二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　1、講述：小白兔在草地上玩耍，突然聽(tīng)到有人在喊(課件出示來(lái)到草地上，發(fā)出聲音：賣(mài)桃啦， 賣(mài)桃啦，又香又甜的桃子快來(lái)買(mǎi)呀!)講述：咦，是誰(shuí)在喊賣(mài)桃呢?我們一塊兒去水果店看看，好嗎?(課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來(lái)：“小猴，小猴，我要買(mǎi)9個(gè)桃。”)問(wèn)：你從圖上知道了什么呢?

　　是呀，小猴有13個(gè)桃子，賣(mài)給小白兔9個(gè)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　你能用算式表示嗎?(板書(shū)：13-9=)

　　13-9=4你是怎樣算出來(lái)的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

　　2、通過(guò)操作，理解算理。

　　有困難的小朋友可以先擺一擺小圓片，邊操作邊說(shuō)你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

　　組內(nèi)交流算法。

　　3、全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過(guò)程，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。

　　(1)一個(gè)一個(gè)減，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)。

　　(板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)(2)先從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面3個(gè)合起來(lái)就是4個(gè)。

　　(板書(shū)：10-9=1，1+3=4)

　　(3)先拿走外面3個(gè)，再?gòu)暮凶永锬贸?個(gè)，剩下4個(gè)。

　　(板書(shū)：13-3=10，10-6=4)

　　(4) 因?yàn)?+(4)=13，所以13-9=4(板書(shū)：9+(4)=13，13-9=4)(5) 因?yàn)?3可以分成9和4，所以13-9=4。(板書(shū)： 13-9=4)(6)先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。(板書(shū)：13-10=3，3+1=4)激勵(lì)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，想出了各種不同的方法來(lái)計(jì)算13-9，在這些算法中你最喜歡哪一種呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

　　教師板書(shū)完整：13-9=4，學(xué)生齊讀算式：13-9=4。

　　4、師適時(shí)小結(jié)。

　　三、知識(shí)鞏固階段

　　講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走，一起去看看!

　　(課件出示)

　　1、“開(kāi)火車(chē)”

　　2、講述：剛才我們順利地通過(guò)了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎?

　　(1)多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9 16-9 13-9 12-9

　　15-9 11-9 14-9 18-9

　　(2)幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　(3)計(jì)算結(jié)果。

　　(4)通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間，我們一起來(lái)做游戲，ok?

　　(1)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9。

　　(2)“大象摘椰子”：神奇果樹(shù)長(zhǎng)在了班級(jí)里，你想吃哪種水果，只要做對(duì)水果上的題目就可以采下來(lái)。

　　(3)跳樹(shù)樁：跳到哪個(gè)樹(shù)樁就要用這個(gè)樹(shù)樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。

　　各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。

　　1、小組評(píng)價(jià)：

　　“小朋友，今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎?學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。”

　　2、延伸拓展：

　　師：“我們一年級(jí)小朋友真了不起，學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題，我有個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意聽(tīng)嗎? 在生活中你遇到過(guò)要用十幾減9來(lái)計(jì)算的事嗎?能舉個(gè)例子嗎?”

　　激勵(lì)學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決，好嗎?