(1)學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　(3)利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用自己的語言正確表達(dá)。

　　教學(xué)策略 ：引導(dǎo)自學(xué) 探究

　　教學(xué)用具 ：圖片、課件、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，誰來說一說你最喜歡什么動(dòng)物?

　　請(qǐng)幾名同學(xué)發(fā)言。

　　2.課件出示教材上的情景圖。

　　師：看來同學(xué)們非常喜歡小動(dòng)物，老師就帶大家到動(dòng)物樂園去看一看。

　　放課件，定格在情境圖畫面上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)(二)、看圖說話

　　1.觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生說出從情境圖中看到了什么。此環(huán)節(jié)不要急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。

　　師： 誰能說一說圖中都有誰?它們?cè)诟墒裁?

　　學(xué)生可能回答：

　　圖中有熊貓，它在樹下吹口琴;4只小鴨在跳舞。天空中飄著兩朵白云。

　　有兩只猴在樹上玩，一只抱著樹干;小蝌蚪在水里游泳。

　　青蛙在荷葉上唱歌;小鳥在天空飛翔;草叢中有美麗的花朵。

　　……

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生口述，了解學(xué)生觀察到的信息，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為抽象出1-5各數(shù)做鋪墊)2.引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中抽象出1～5各數(shù)。

　　(1)先讓學(xué)生說一說1可以表示什么。

　　師：同學(xué)們說的真好。老師告訴你們圖中1棵大樹可以用數(shù)字1來表示。誰能說一說在圖中1表示什么?

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　在圖中1可以表示1只熊貓、1只烏龜。

　　如果學(xué)生說出1可以表示1簇草，一群小鳥，一塊石頭等，教師要給予鼓勵(lì)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，明白1在圖中可以表示什么，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是從實(shí)際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感)(2)讓學(xué)生說一說2、3可以表示什么。

　　師：2可以表示什么?3可以表示什么?

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶;3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)在圖中2、3可以表示什么，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感)(3)4和5又可以表示什么。

　　師：4和5又可以表示什么?

　　學(xué)生可能回答：

　　4可以表示4只蝌蚪、4只小鴨;5可以表示5條金魚、5只小鳥……(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)在圖中4、5可以表示什么，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感)3.說一說，生活中1～5還可以表示什么?給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。

　　師：同學(xué)們找出圖中1、2、3、4、5可以表示什么。誰知道在我們的生活中1可以表示什么?2、3、4、5又可以表示什么?

　　學(xué)生可能回答：

　　1位老師、2只眼睛、3把椅子、5張紙。1臺(tái)電腦、2匹馬、5根手指……(設(shè)計(jì)意圖：將課堂延伸到課外，是學(xué)生進(jìn)一步理解1--5各數(shù)的意義，會(huì)用1--5各數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系)(三)、學(xué)習(xí)寫數(shù)

　　1.教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。教師書寫時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著學(xué)寫。教師要教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　師：剛才大家說的真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)看1～5是怎樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師寫。

　　教師板演，重點(diǎn)示范書寫的筆順。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范，使學(xué)生知道1--5各數(shù)的書寫筆順，并掌握其書寫方法)2.交流記憶數(shù)字的方法。師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并表達(dá)出自己的想法。

　　師：你們看，1～5各數(shù)像什么?

　　學(xué)生發(fā)表意見，然后師生總結(jié)：

　　順口溜：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜。

　　(設(shè)計(jì)意圖：順口溜的引入可以加深學(xué)生的記憶)3.學(xué)生描紅，練習(xí)

　　書寫。教師巡視中，注意學(xué)生書寫占格及書寫筆順的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書9頁第1題。在書上描一描，寫一寫1、2、3、4、5各數(shù)。

　　學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：寫數(shù)練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，以及規(guī)范美觀的書寫能力。

　　(四)、課堂練習(xí)

　　1.讀兒歌。利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，并伴有兒歌，師生共同說兒歌。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們做得很好，下面跟老師一起說一首兒歌，好嗎?

　　師生一起說兒歌：

　　一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎沒找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。

　　2.第2題，數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生既可以看物體個(gè)數(shù)連線，又可以看數(shù)連物體個(gè)數(shù)。

　　師：同學(xué)們看第2題，說一說你都看到了什么?

　　學(xué)生說出有什么，各有幾個(gè)。然后點(diǎn)評(píng)。

　　此題中的奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和手指圖可以和5連，表示5個(gè)圈和5根手指，也可以和1連，表示一個(gè)標(biāo)志和1只手。

　　(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生對(duì)圖意的理解不同，會(huì)寫出不同的結(jié)果，這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。)(五)、 總結(jié)：今天你學(xué)到里什么?把學(xué)到的說給大家聽。