試講又叫模擬課堂，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技巧與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考察的是教師的綜合能力。試講(展示)部分是幼兒教師資格面試過程中的第二個環節，在整個考試的過程中起到了至關重要的作用，按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，從講故事、兒歌、游戲、彈唱、繪畫、手工等技能角度進行測查。

　　考生在抽題后一般有二十分鐘進行備課，之后進行十分鐘的試講，考官主要看的就是你的教學設計是否合理，試講過程中的技能技巧，以及臨場的表現力等。

　　首先關于教學設計，抽到的題本一般包括題目、內容和基本要求三個部分，如何設計科學合理呢?

　　(1)定位年齡班，達成基本要求;

　　(2)內容由淺入深，層層遞進，環環相扣;

　　(3)突出不同領域活動的特色。

　　【活動過程】

　　(一)活動導入——情境導入

　　(二)活動展開

　　1.教師分段講述故事，引導幼兒了解故事內容。

　　2.教師帶領幼兒根據圖片復述故事，理解故事的寓意。

　　3.教師引導幼兒分組，引導幼兒組內續編故事后續的發展進行分享。

　　(三)活動結束——總結結束

　　其次，關于試講過程中的表現力和技能技巧。一個優秀的試講是對過程中各個環節的細節進行打磨，如：提問要減少“對不對?是不是?”等無效提問，運用啟發式提問。提問時要注意自己的教資教態，包括請幼兒的手勢、彎腰親近幼兒、微笑、對幼兒回答的轉述以及對幼兒回答給予即時具體的鼓勵和肯定，這些細節都是通過一遍一遍的演練和糾正得到改進。

　　最后，我們還要能明確自身的優勢，盡可能的在試講過程中自然的展示出自身的優勢，例如如何巧妙的在試講的環節中穿插繪畫技能展示、手工技能展示、鋼琴技能展示等，都是有對應的方法的。

　　在教師資格面試的最后環節時答辯，考官主要針對面試試講內容進行隨即問答，題目數量不定，通常為兩道左右。考查題型整體上可以分為三大類：教學活動設計類、試講表現類、綜合類。答辯的關鍵在于“緊扣問題——直接作答”“知與不知，靈活應對”。

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