2內容

　　信手涂鴉畫夢想

　　新發現

　　繪制氣球

　　第一步：單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型

　　第二步：選取顏色，畫出多個橢圓型的氣球。

　　如圖1.1所示

　　填充顏色

　　第一步：在合適的位置，畫出小筐的外形

　　第二步：分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。

　　第三步：用“直線工具畫上拉線。”如圖1.2所示

　　一點通：

　　不要讓油漆跑到外面—顏色填充工具

　　去探索：

　　觀察天空的顏色，天空，并進行提問“天空應該有哪些事物呢?”并在電腦上涂出來。

　　加油站

　　顏色搭配有竅門—對比色，為飛船填充顏色。

　　3基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講。

　　(2)配合講解進行必要的板書設計。

　　(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可

　　教學目標：

　　知識目標：

　　掌握用在畫圖軟件中使用填充工具的方法。

　　技能目標：

　　在用填充工具的學習的過程中，提升與計算機交互以及學以致用的能力，培養知識遷移和自主學習的意識。

　　情感目標：

　　通過學習體驗計算機繪畫的優勢，激發進一步學習信息技術的興趣。并通過情境的創設培養學生熱愛動物的情感。

　　教學重難點

　　本課的重點是 使用填充工具為圖片上色。

　　難點是 填充封閉區域的顏色，及顏色的搭配。

　　教學過程

　　(一)創設情境，激趣導入

　　好的情境創設，能激發起學生的思維和興趣。上課伊始我創設了 飛屋環游記的 情境，首先播放飛屋環游記的動畫，并設計導語如下：同學們，想不想和影片中一樣有一個會飛的房子嗎?今天就讓我們動手畫一個屬于自己的飛屋，來完成夢想吧。從而引出本課要探究學習的主題：信手涂鴉畫夢想。

　　設計理念：通過這樣的情境創設，不僅激發了學生探究的興趣，更巧妙的把知識技能的學習融入到學習情境中。

　　(二)任務驅動，合作探究

　　在這個環節我主要是結合上面的情境通過任務驅動的形式來進行新知的教學。

　　任務一：為上藍天畫飛船(所含知識點是使用繪圖工具繪制圖形)組織學生自主學習完成任務，對學生自學的過程，我主要設計分三個步驟：一、讓學生自主研讀教材，了解任務和操作步驟。二、學生嘗試獨立操作。三、學生示范，老師總結。

　　任務二：我為飛船涂顏色 (板書任務及所含知識點使用填充工具涂顏色)出示任務后組織學生分析、討論任務，提出完成任務需要的知識準備。學生以小組合作的形式完成任務，我會分組巡視。并對顏色的搭配、填充進行精當點撥。讓學生理解對比色的搭配效果和封閉圖形的概念。幫助學生突破重點、難點。

　　在以上教學環節里通過創設情境，任務驅動，激發了學生的興趣，通過學習學生基本掌握了填充顏色的方法，突破了重點難點。鍛煉了學生自主學習、合作學習的能力。

　　(三)實踐操作，創新應用。

　　在這一環節，我會創設 坐著飛屋看世界的情境，并設計導語：同學們我們的飛屋已經準備好了，現在就讓我們坐著它飛上藍天吧，出示一幅藍天、白云的黑白線描圖片。綜合運用今天所學的知識為美麗的天空涂上色彩吧。以小組單位，來完成涂色比賽。

　　這樣的設計不僅使所學的知識得到鞏固和遷移，體現了信息技術與實際生活的聯系，更通過這樣情境的創設讓 成為學生內心的情感需求。

　　(四)展示評價，體驗成功

　　本環節指導學生從顏色的搭配，作品完成的效率等幾個方面進行評價。

　　并組織學生采取自評，互評的形式，相互借鑒學習。同時請每個小組推選出兩幅作品，對所展示的作品，我將從多方面給予激勵性評價。和同學們一起評選出優秀創意獎小組，同時評選涂色小明星的稱號。

　　這樣的設計不僅體現了評價主體多元化，評價方式多樣化。更為學生作品的展示搭建舞臺，讓學生收獲信息技術學習帶來的快樂，品嘗到信息技術學習的價值。

　　(五)歸納總結，拓展延伸。

　　在這節課的最后我會以提問的方式，引導學生談一下本節課的收獲，同時借助板書進一步幫助學生梳理知識內容，理清層次脈絡。

　　板書設計：

　　這是我的板書設計，它簡明扼要的呈現了本節課的重點，也讓學生明確了這就是本課要探究的學習目標。

　　以上是我說課的全部內空，感謝各位評委老師!