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　　1870年春，列寧出生于伏爾加河畔的辛比爾斯克市，孩提時代的列寧聰明活潑，遇事喜歡動腦筋。他沒有上過小學，但從5歲左右就跟著母親識字讀書，養成了愛讀書的習慣，這個習慣一直陪伴他—生。9歲半時，列寧開始進入當地的一所中學學習。他的學習成績優秀，課余愛好主要是讀書。這時期，他初步接觸了俄國革命民主主義者車爾尼雪夫斯基等人的一些著作，受革命民主主義思想影響，中學時代的列寧就產生了相當強烈的革命熱情

　　中學畢業前一年，列寧的父親去世了。第二年，哥哥又因預謀刺殺沙皇亞歷山大三世而被捕，后被處以絞刑。哥哥死后，列寧開始認真閱讀他留下的馬克思的《資本論等著作，經過認真思考，列寧認為，哥哥的行為雖然英勇可敬，但只要專制制度存在，即使暗殺了一個沙皇，還會冒出新沙皇，必須依靠人民群眾，從根本上推翻舊制度，建設一個沒有壓迫、仇恨和謊言的新社會

　　中學畢業后，列寧進入喀山大學法律系學習，但不久就因參加反對專制政府的學生動而遭到流放。流放地的生活寂寞清苦，可列寧沒有消沉，他閱讀了大里革命書刊還自學完大學法律系一、二年級的課程。流放結束，列寧以校外生的身份通過了圣彼得堡大學法律系的國家考試，獲得了優等畢業文憑。1893年秋，他移居俄國革命中心圣彼得堡，在那里參加了一個馬克思主義小組，還發動工人進行罷工斗爭1895年，列寧前往瑞士的日內瓦，會晤了俄國勞動解放社的領導人普列漢諾夫，他的智慧與口才給普列漢諾夫等人留下深刻印象

　　3基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講內容

　　(2)適時進行情感態度價值觀的教育·

　　(3)注意聯系必修所學

　　(4)有必要的板書設計。

【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師播放視頻《列寧的葬禮》，提出問題：1924年1月21，數萬的工人、農民、士兵在最寒冷的冬季排著長隊來送別列寧，為列寧的去世感到無限悲哀。提問：列寧究竟是怎樣一個人？他為俄國社會的發展做出了怎樣的貢獻。引起學生思考，從而導入新課。

　　環節二：新課講授

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　　教師引導學生復習十月革命相關知識點，學習列寧思想產生的主要社會背景：俄國沙皇統治腐敗，經濟發展緩慢，百姓生活困苦，國內矛盾異常尖銳突出，民主革命思想興起。

　　教師接著播放列寧紀錄片相關視頻，提出問題：列寧民主革命思想是怎么產生的？學生根據視頻及課本可知產生原因如下：

　　（1）中學時代列寧閱讀車爾尼雪夫斯基等人的著作，受民主革命思想影響。

　?。?）哥哥革命悲劇的影響。

　　（3）馬克思主義思想的影響。

　　教師接著出示相關資料，提出問題：中學時代的列寧由于民主革命思想的影響，產生了強烈的革命熱情，但這只是一種萌芽狀態，其思想是怎么由感性上升到理性的？其理性主張又是什么呢？

　　學生根據課本及所給資料回答：列寧哥哥因刺殺沙皇未果被處死刑，對列寧產生巨大震動，他開始閱讀《資本論》等著作，使自己的革命思想由感性上升到理性。他主張必須依靠人民群眾，從根本上推翻舊制度，建設新社會。

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　　過渡：列寧哥哥革命的悲劇促進了列寧革命思想的發展，而這一思想又推動了列寧早期的革命活動。我們來看看，它又是如何推動的呢？

　　教師播放相關視頻，讓學生根據視頻及教材概括列寧的早期革命活動，之后教師總結歸納：

　?。?）參加反對沙皇專制政府的學生運動；

　　（2）1893年，參加馬克思主義小組，發動工人罷工；（3）1895年會晤勞動解放社領導人普列漢若夫。

　　教師接著講述：偉大的革命者源于偉大的信仰，偉大的信仰造就了偉人風范。列寧勇于探索的革命生涯都源于中學時代革命信念的確立，而這一信念又推動著列寧不斷對馬克思主義進行發展和創新。

　　教師提問：我們能從列寧身上學到什么精神？學生自由發言，教師總結：樹立為國家、民族的發展振興而學習、工作的人生理想。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。

　　2.作業：課下搜集列寧的相關故事，下節課分享。