【導(dǎo)讀】在陜西教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，因此，這里陜西教師資格網(wǎng)給大家?guī)硪韵聟⒖假Y料。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　理解價(jià)值，價(jià)值觀的含義;知道價(jià)值觀的導(dǎo)向作用及如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇;知道實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　能夠樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)為社會(huì)奉獻(xiàn)的意識(shí)和責(zé)任。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　價(jià)值觀的內(nèi)涵以及價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

　　【難點(diǎn)】

　　如何更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　三、教學(xué)方法

　　案例教學(xué)法、講授法、小組討論法

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　案例呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課

　　2019年2月18日，在感動(dòng)中國2018年度人物頒獎(jiǎng)盛典上，王繼才、王仕花夫婦當(dāng)選感動(dòng)中國2018年度人物。開山島是黃海中的一座孤島，也是中國黃海的前哨，戰(zhàn)略位置十分重要，島上的環(huán)境十分惡劣，20多年無水無電，但是王繼才、王仕花夫婦一守就是32年。王繼才、王仕花夫婦的故事，感動(dòng)了千萬網(wǎng)友。但是王仕花卻說：“我們只是普通人在做著普通的事。”

　　老師引導(dǎo)學(xué)生思考：王繼才夫婦的故事感動(dòng)千萬網(wǎng)友，雖然王仕花說“我們只是普通人在做著普通的事”，但是在別人看來他們的事跡并不普通，那他們的一生有和我們普通人有何不同呢?順勢引入本節(jié)課《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.價(jià)值與價(jià)值觀

　　教師提問：人生的價(jià)值和和我們之前所學(xué)習(xí)的商品價(jià)值一樣嗎?兩者有什么區(qū)別呢?

　　學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：我們這里所學(xué)習(xí)的價(jià)值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。而對于人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

　　過渡語：知道了人生的價(jià)值，那具體的價(jià)值觀又指什么呢?價(jià)值觀又具有什么作用呢?

　　活動(dòng)一：情景探究

　　學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，可得：價(jià)值觀是指人們在認(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。

　　材料一：國家實(shí)行限塑令，促進(jìn)資源綜合利用，保護(hù)環(huán)境。

　　材料二：一生奉獻(xiàn)給核事業(yè)，工作到生命最后一刻的科學(xué)家林俊德，在最終的遺言中，他念念不忘的是馬蘭：“馬蘭精神很重要，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，希望大家繼承馬蘭精神，讓國家、人民尊重我們。”

　　結(jié)合兩則材料進(jìn)行思考：價(jià)值觀具有什么樣的導(dǎo)向作用呢?

　　學(xué)生思考后老師進(jìn)行總結(jié)：價(jià)值觀對人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用;價(jià)值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。

　　2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

　　活動(dòng)二：案例分析

　　東漢人楊震是個(gè)頗得稱贊的清官。他做過荊州刺史，后調(diào)任為東萊太守。當(dāng)他去東萊上任的時(shí)候，路過冒邑。冒邑縣令王密是他在荊州刺吏任內(nèi)薦舉的官員，聽到楊震到來，晚上悄悄去拜訪楊震，并帶金十斤作為禮物。王密送這樣的重禮，一是對楊震過去的薦舉表示感謝，二是想通過賄賂請這位老上司以后再多加關(guān)照。可是楊震當(dāng)場拒絕了這份禮物，說：“故人知君，君不知故人，何也?”王密以為楊震假裝客氣，便說：“幕夜無知者。”意思是說晚上又有誰能知道呢?楊震立即生氣了，說：“天知、地知、你知、我知，怎說無知?”王密十分羞愧，只得帶著禮物，狼狽而回。

　　思考：楊震為什么會(huì)做出這樣的選擇呢?

　　學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：楊震一生剛正不阿，清正廉潔，于是果斷的拒絕了別人的賄賂。正是他對自身有明確的判斷，所以才做出了正確的價(jià)值選擇，所以價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上形成的。

　　過渡語：在社會(huì)生活中我們應(yīng)當(dāng)如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇呢?

　　案例一：中國的生育政策從產(chǎn)生的那一天起始終在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,一直處于動(dòng)態(tài)調(diào)整的“進(jìn)行時(shí)”。上世紀(jì)七八十年代,為控制人口過快增長,緩解人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、資源環(huán)境的緊張關(guān)系,我國開始全面推行計(jì)劃生育,提倡少生優(yōu)生。提倡“一對夫婦只生育一個(gè)孩子”。但隨著社會(huì)的發(fā)展，老齡化的問題的加劇，2015年10月,黨的十八屆五中全會(huì)又進(jìn)一步提出,全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個(gè)孩子政策,該政策從2016年1月1日開始實(shí)施,我國計(jì)生政策進(jìn)入全面二孩時(shí)代。

　　案例二：毛澤東說：“共產(chǎn)黨人的一切言論行動(dòng)，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高標(biāo)準(zhǔn)。

　　鄧小平說：“全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益作為每一個(gè)黨員的最高準(zhǔn)繩。”

　　江澤民：“人民，只有人民，才是我們工作價(jià)值的最高裁決者。”

　　胡錦濤：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”

　　習(xí)近平說：“堅(jiān)持以人民為中心，人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量。”

　　學(xué)生結(jié)合兩則案例進(jìn)行小組討論，思考：我們應(yīng)當(dāng)如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇?

　　學(xué)生思考后進(jìn)行總結(jié)：我們一方面要自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，隨著時(shí)間、地點(diǎn)條件的改變做出正確的選擇。另一方面也要自覺站在最廣大人民的立場上，把維護(hù)人民的利益作為自己最高的價(jià)值追求。

　　3.價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

　　活動(dòng)三：材料分析

　　材料分析：“天眼”看似一口大鍋，但卻是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號(hào)。而這樣的一個(gè)杰作正是出自“天眼”之父南仁東，24年來南仁東對于“天眼”的建設(shè)可以說是嘔心瀝血。從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼，在大山里走出了許多沒有路的路。南仁東曾在日本國立天文臺(tái)擔(dān)任客座教授，享受世界級(jí)別的科研條件和薪水，可他說“我得回國。”做世界獨(dú)一無二的項(xiàng)目，他扛起了這個(gè)責(zé)任，也最終成為了國家的驕傲。

　　結(jié)合南仁東的事跡，思考：如何才能更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?

　　學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：要想更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，最終在砥礪自我中走向成功。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　談一談今后的人生中自己應(yīng)當(dāng)如何更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了價(jià)值與價(jià)值觀的含義，以及如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，如何更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　課后作業(yè)：請同學(xué)們搜集生活中更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的的事例，下節(jié)課我們來分享。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值1.價(jià)值與價(jià)值觀2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇3.如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

　　以上就是陜西中學(xué)教師資格面試：高中思想政治《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》教案的相關(guān)內(nèi)容，想了解更多陜西教師資格證信息關(guān)注公眾號(hào)【陜西省教師網(wǎng)】，更多考試報(bào)名，資格審查、試題資料，教師資格證認(rèn)定以及陜西普通話考試，陜西國編教師招聘等相關(guān)資訊，敬請關(guān)注陜西教師資格網(wǎng)www.hd4567.com.